中文课在您的记忆中是什么样的？尽管每个赛季都应该在基础和中学中知道一些流行的作品，但课程经验有些不同。每个人都对这个问题有不同的答案。有些人可能会想到刺激和刺激在中文课程中进行作业，而另一些人则不得不开始模仿老师记住文字的口音。作为我们“再次见面班”的专栏作家，Biao老师的较早著作被许多读者接受。他对解释Lu Xun和Ai Qing学生的独特观点的独特看法真是令人印象深刻。 Biao老师的文章在台词之间显示，这是一种令人羡慕的教师关系，也是教室作为对话的空间来为灵感的火花提供灵感的可能性。自从她在学校时，Biao老师喜欢使用一本可以带上她的小书来录制课堂上有趣的事情。多年后，他仍然记得关于他的好朋友在上课的笑话。用他的话来说，这种类型的记录“类似于早期的自我媒体原型”。他继续记录胡说八道，直到他成为中国初中老师。这些备忘录自然是许多中国班级剪辑：有些是课堂讨论的突然灵感；有些是在深夜准备课程时突然的冥想。有些人毫无意义，只是被课堂上的“插入者”感到愉悦。现在，他决定修复这些碎片ng中文课程。这是公共人文教育的“现场”记录，也是给他的孩子的私人回忆和礼物。本文是本唱片的上一篇文章。 |撰写Biao老师在学校的第一天01，我告诉学生，我们将设计班级的班级符号。在许多意见书中，每个人都选择了一种具有哈利·波特行为的设计：在初中的第一堂课，我在对学生的阅读问卷中，发现在“哈利·波特”之后，“三体问题”成为了另一名初中生拜·尤古安（Bai Yueguang）。可以看出，孩子们自然地吸引了浪漫，富有想象力，但与世界建筑密切相关。 03在开学的第一周，我教学生从盖子上借书。因此，随后，当男孩在操场上跑来跑去时，女孩在上课：04中国第一批初中班级谈论“春天”。第一次阅读这篇文章后，我问学生，如果您用一句话总结，您认为这是什么样的文章？学生说他们很漂亮，充满活力。此时，我们班级的体育委员会有点活着，有着充满活力的行为，卷曲的嘴唇说：“无聊！太久！困了！我很尴尬，但我也知道他们真的很无聊。因此，我立即想到了一个小型游戏，类似于“动物园中的内容”。前夕班上的Ryone应该说本文中出现的话，不允许重复。因此，环境突然变得温暖，孩子们感到兴奋。我在黑板上随意地录制了它，然后在黑板上写下了它，那是什么呢？我问学生的第二个问题是，您通常在春季写哪些东西？学生们独自举起手，所以我再次绕过他们提到的事情。搜索Natini Zhu Ziqing比我们更加关注。当我们再次阅读文字时，我们可以看到，实际上，Zhu Ziqing主要写的是花，草，风，雨，我们经常写。但是，当她写关于花，草，风，雨的文章时，我们将使用很多“额外”：她没有描述特定的内容，她在特定的环境中描述了事情。在他的著作中，“春雨”不是孤立的，而是一个过滤器，在原始世界中添加了颜色的层，因此世界放慢了速度和安静。春天已经成为卡帕蒂特。 05在谈论“从Baicao Garden到Sandwei Bookstore”的过程中，我们从Lu Xun的孩子的观点观察到世界“这两个信息分别与Baicaoyuan Time和Sandei Bookstore Time的灰心相对应。我告诉我的学生，当我还是个孩子的时候，我认为本文的结尾是非常不同的，好像它突然结束了，没有跌倒，没有抒情，没有话题。这就像说刺绣的形象消失了，这相当于说他的童年永远消失了，也就是说，他是抒情主义。 “我一直在问，我是否添加了中学的毕业生凹痕学生，我该怎么写？学生们立即模仿了小的lu Xun并大喊：“ Ade，我的Baicao Garden和Sanwei书店，我回来了！当Goodbye对整个年轻人时，我只是说：“这东西消失了。”这是Lu Xun的刷子，总是爱，但总是受到约束。您的情感越多，您需要控制的就越多。 06在“皇帝的新衣服”中，询问学生是否是国王派遣的部长进行调查，您如何向国王报告？学生：“下载反弗拉德应用程序。” 07级中有一个名为“ Sirui”的同学。我总是觉得他的名字就像“三”。有一次，他直接使用“三”将他引用舒适标志，学生发现了。因此，同质昵称的趋势已经传播到我们的班级。 “ Mu Yao”称为“ Miao”，“ Junrui”称为“ Zi”，而“ Meng Qi”称为“ Mickey” ... 08在告诉“ Deng Jiaxian”之后，我表明张Yi在“我的祖国和我”中演奏的关于原子弹的故事。 Tinani是一个学生，张Yi扮演邓吉亚克西亚人？我说不，然后再次问：“你告诉我为什么导演直接告诉邓吉亚拉纳的故事？他的电影领袖不认识他，这可能是一个从未记得历史的人。”这个男孩对此进行了思考，并说邓高克（Deng Jiaxian）就像一个男人，除了邓贾（Deng Jiaxian），还应该有很多人。船只安静而平静，但她的血液沸腾了。您认为这篇文章与卢Xun之间的关系是什么？三个答案：A lu Xun仅在他去世后大约三年死于B 15年后，没有人选择第一个选择，因为他们说：“我在这篇文章中并不感到难过。我觉得那个人是为了悲伤而出于悲伤而能够平静地说出Thelu Xun的生活故事，但在写这篇文章之后，他还是写了一个强烈的情感。他写了一个回忆，他的回答是luu xun n of n of the Rue xun of thin of nuu xun n. xun of。有两个问题，是针对材料的选择，集中于生活，以及作者肖·洪爱的其他要点，并阻止了情绪。本课程中本文的所有评论都围绕着这个课堂。从“木兰诗歌”中，我现在正在谈论它，然后在门上写下它。它一直是商品。句子的翻译，他突然“播种”声音说我以为：“海上的太阳带来了整个晚上，春天进入河流进入了旧的一年。”其他学生想知道，我马上就知道了。他想说，这两首诗都在写关于万物的扭曲的祝福，一个是时间的变化，另一个是生活的循环。 14如何指导学生了解联觉并积极学习和应用它？古郑（Gu Cheng）曾经将铃铛与蓝色大理石（Blue Marble）与他的诗联系起来，这是联想的一个很好的例子。但是，我没有直接向学生读这首诗，而是鼓励他们猜测SY“贝尔”中的事物。所以我指导他们：钟声的特征是什么？学生回答：“高，低。”那么什么可以用来传达这种感觉呢？学生们很快想到了“石头”。在此基础上，如何表达“铃铛”？一些学生想到的“石头高高”和“石头扔进了大海”，都是伟大的协会。古郑如何写这个？他说：“我听到似乎回到圣地/浅大理石的贝尔人。”因此，孩子们知道“同步性”的本质是从其他感觉中找到类似的感觉。然后我要求每个学生在上课时写一个联合症，很快我收到了一些诗意的句子：“是深蓝色天鹅绒。”“蜂蜜蜂蜜释放出一种温柔的香气和深黄琥珀色。我在深橙色的树林中感觉到金色。 “当我发表最后一篇论文毫无分析时，学生抱怨它可以用作防弹背心。我说，如果测试是一场战争，当然，审查材料当然会防弹件！因此，每当我们的班级学生提到这本小册子时，他们会直接说出来，他们说，他们是在哪个页面上，“今天的老师都在问老师？今天的防弹背心吗？富吉诺，他们会做什么？在阅读了许多不合格的作家的论文之后，我根据学生的风格重写了“ G. Fujino”的低版本。比较两者告诉学生什么是“特定事件”和“有效描述”。此外，我还结合了学生对人的文章的出现的描述，以及卢Xun关于藤诺先生和范·艾宁的文章的描述。并不难知道卢Xun关于藤诺和范·阿宁的外表的文章既符合角色的性格和角色。在描述学生的外观时，所有的孩子都充满了水状的眼睛和红色的脸。所有女老师都有长发，非常漂亮。 讲座结束后，让学生思考这个地方：如果您想从老师那里写下我们的同学人数，那么如何使用外观描述来显示特征？我们的数学老师与母亲的年龄几乎相同。他是决定性的，决定性。同时，由于他坚持瑜伽训练，所以他高大而优雅，非常有吸引力。学生想到了这一点，并说老师的眼睛就像老鹰一样，敏锐而坚定。一些学生还说，老师的手很瘦，但是很坚固，他们很快在黑板上写道。我很高兴地点点头，你学到了。 19在讨论了“ G. Fujino”的角色描述之后，我向素描第一批学生写作的ISI角色的学生展示了。该场景是一个有很多lu Xun行为的男孩，他写了关于他所爱的秘密的女子负责人的文章。我向学生展示了自然的非正式历史。在阅读了几条评论后，加菲猫男孩突然问：“老师，这套场景不会迷恋班级监视器，对吗？”这句话自然会吸引每个人的笑声，每个人都因为“自我企业”而嘲笑他。我只是睁开眼睛问他可以看到的地方。他说，因为他觉得那个人谨慎地观察他，并注意到他的白色区域，并感觉到如果不“压制”学生，对他感到“困难”。你看过吗？这是令人惊奇的书面形式。您以真实的感情写的东西将在线之间。班上的单身男孩失败了中文翻译：“树木和树木都是秋天的颜色，山和山脉刚好掉下来”：叶子在等待秋天，山脉正在等待日落。他是真正的诗人。 21最近，我试图扩大古典中文的阅读学生的数量，鼓励学生背诵与文本有关的大量课外章节，然后要求学生记住他们应该解释的联系。在后续问题中，为这首诗的欣赏而形成了一个简短的问题。记忆后，让学生在“荣耀”上注册“古代诗”，在通过水平时，您会收到很小的回报。今天谈论“喝酒”后，我读到“回到花园和住所”给学生。上课后，我印刷了这首诗的一些副本，我想记住这首诗的记忆，我想与有兴趣的学生一起记住这首诗。让他们的诗歌吸引他们，我只能在他们的外面和他们的门口抚摸他们。终于，他再次作弊：“任何人都可以迟到吗？”看到每个人的兴趣很高，我会再次发展！